人在世界裡

電影《不丹是教室》，故事發生在不丹國裡的魯納納部落，它位在5000公尺高的喜馬拉雅山山脈上，從最近的車站過去，還得走上八天七夜才能抵達。這部落只有56人，裡頭還有間國小，而要說它是全世界最偏遠的學校，可能也不為過吧。

鎮日在都市水泥叢林裡生活的我們，看到電影裡壯闊的美景，心裡可能會有嚮往的時候，但對年輕教師烏金來說，卻沒有這樣的心情，他感覺自己像被懲罰，已對教書失去熱忱的他，是因為與政府簽約的關係，不得不接受政府的分派，被迫來到這座最遙遠的學校。從小習慣都市生活的烏金，根本不想到窮鄉僻囊的山裡，那裡可是連電都沒有的地方。而電影花了很多時間在拍攝他前往魯納納的路程，我們看見他對長途跋涉感到不耐，多所抱怨。在蟲鳴鳥叫的山路裡，他寧願聽自己的耳機裡的流行音樂，而他對族人敬拜神靈的態度，還顯得嗤之以鼻，甚至他在抵達部落的第一天，就直白告訴村長，自己並不想來，他想要下山，他的抗拒與疏離，毫不遮掩。

烏金的夢想，並不是當老師，而是到澳洲當歌手。這似乎也反映著全球化浪潮對不丹青年的衝擊，雖然不丹曾經被視為國民幸福感最高的國家，但年輕人受西洋文化影響，他們認同的音樂，是西洋的曲調，而非家鄉的歌謠，他們嚮往的國度，是海洋另端的大陸，而非群山環繞的家園，這股浪潮，就像全球暖化對當地生態的影響，當魯納納村民對逐年減少的積雪有所感概時，烏金很理性地解釋這是全球暖化的原因造成，但村民說他不懂全球暖化是什麼，可是他看見雪獅的國度正一點一點消逝，雪獅也漸漸失去蹤影，這都說著原本存在這片土地上的美好事物，實在難敵世態的變化吧。

而《不丹是教室》想做的，是盡自己所能留存這片土地上的美好事物。雖然關於這類都市教師到偏鄉教書的故事劇情不難猜測，烏金的心境改變也是必然情節，但電影仍帶來深厚的感動，那感動不是有什麼溫馨感人的喬段，電影調性十分內斂，情感多是點到為止，僅是留下大自然的鬼斧神工，讓人們細細感受體會這股純粹之美。

魯納納族人跟烏金相比，沒受過太多教育，但他們有高貴沈穩的性格與良善的心靈，他們對師者的敬重態度，展現出他們的真誠與謙卑。他們極度缺乏物資，但他們有與大自然共處的智慧，他們的生活充分表現天人合一的美感，他們唱的山歌純淨又深沉，表達著對天地萬物濃厚的情感。他們敬天敬人的生命姿態，讓他們更活在此時此刻，用心的與天、與人連結。

雖然烏金最後仍選擇離開魯納納，但從他離去路上表達對神靈的敬崇、他走路也不再是聽著耳機，而是傾聽自然的聲音，都說著他的不同，這趟教學之旅，他不只是老師，更是學生。雖然離開，但魯納納已經改變了他。

烏金想到國外唱歌，或許是想讓自己的才華受到世人肯定，但我想或許這世上沒有人給他的敬重，能超過魯納納居民給他的了。他唱著外國語言的歌曲，渴望得到世人認同，但那畢竟不是自己的歌，或許最後他意識到只有家鄉的歌，才是屬於自己的故事，只有家鄉的歌，需要他來唱著。