人在世界裡

一份描述週末生活的普通作文作業，最終竟帶著出題老師步入瘋狂。

高中法文課上，老師賈曼出了請同學描述週末生活的作文習題，就在他抱怨學生文學素樣日漸低落的同時，一名男同學克勞德的好文筆卻是讓他眼睛為之一亮，這孩子的才氣，讓對生活已顯冷感的賈曼而言，似乎點燃了他的熱情，這孩子就像值得雕琢的璞玉，是文壇的明日之星，賈曼想做的，就是推他更上一層樓。

然而另一方面讓賈曼焦慮的是，克勞德所寫的內容卻是自己到同學哈法家的經歷，鮮活的文字，讓這家人如同小說裡的人物具體躍於讀者面前，這究竟是文學創作？還是偷窺之慾？特別是文中克勞德對同學母親的曖昧描述，留下令人遐想與不安的空間，整片開始瀰漫懸疑不安的氣氛。

賈曼內心陷入交戰，他想激發克勞德持續不懈寫作，但寫作的靈感卻又是走在道德鋼索上，最終，對文字藝術的追求，反倒成了一種魔，賈曼跨過是非界線，克勞德也越過倫理邊界，一篇作文演變成一堂失控的文學課。賈曼像是與魔鬼交易的浮士德，失去了工作、妻子、原有的生活，到最後只剩下克勞德的陪伴。片尾一無所有的兩人坐在一起，望著前方的芸芸眾生，文學的恣意想像繼續在他們的腦海與對話中奔馳。

這幕是創作者對於藝術堅持的自嘲？還是另一場魔鬼的誘惑，要帶人進入更難以自拔的深淵？是否我們也曾如著魔般地著迷於一物，不自覺得付出難以承受的代價，賈曼成了一面鏡子，值得我們思考。

電影沒有答案地說「待續未完」，而電影最後一幕結束在劇場式的謝幕，導演提醒著其實觀眾才是觀賞者，但又是共筆的創作者。「待續未完」是留給讀者的習題。這正是寫作課堂上的最後一課，一部創作的最後一筆，其實是留給讀者寫上的，一部作品的生命力與影響力正是他留給讀者的空間，給了讀者共同創作的機會，如此，別人的故事才會變成我們的故事。「待續未完」是留給我們的習題。

我們也像賈曼一樣，透過克勞德的文字走進哈法的家中，窺視著一般注視著房子裡的動靜，建構出一個中產階級家庭所謂「幸福」的生活樣貌。另一層面，我們也看著賈曼的人生，看著這位失意作家的固執與迷失，勾勒出一種人生姿態。賈曼的妻子在克勞德的文字裡，看見了自己的困境，雖然那是哈法家的故事，但故事的魔法就在於引發觀者的投射，哈法的母親所遭遇的處境，可能也是賈曼妻子所面對的處境，看見自己現在的模樣，才有機會選擇不一樣。

改變來自於覺察，而正就是文學的力量與價值，好的藝術能夠精準反映我們的現實生活，讓我們看清楚自己的處境，看清各方力量施加在我們身上的角力，提升我們自我覺察的能力，進而帶來改變的動力。

我們是自己人生故事的主角，什麼是你前行的欲望？什麼是你路上的阻礙，是你面臨的外在與內在的衝突？故事要怎麼寫，你想好了嗎？