人在世界裡

生命是否如同丟出的迴旋標，以一種可預期的姿態飛行，然後順著設定的軌跡回到我們手裡？

瑞士電影《想飛的鋼琴少年》（Vitus）試圖解答這個問題。

電影第一幕，男孩跨越機場的柵欄，不顧管理員的攔阻，逕自登上飛機，然後我們聽見引擎聲作響，看見螺旋槳轉動，飛機開始跑了，管理員也在後頭追著，當然雙 腳是不可能追上機械的速度。轉眼間，飛機就在觀眾的疑惑心境中飛上了天空，我們之所以疑惑，是看見開飛機的不是一個男孩嗎？當我們心生「他怎麼會…他怎麼 可能….」的問句，飛機卻已在藍天綠山中自在翱翔，徒留下的是我們的訝異與困惑。

「他怎麼會呢…他怎麼可能？」或許我們該認真去探索為何心底會發出這樣的疑惑之聲，會不會有時候我們對於他人生命的想像是狹隘的？會不會我們以為生命就像 是玩迴旋標，只要甩出去，它就會按著預期的軌跡飛行回到手上？我們否把生命看得過度簡化，以為施予一個刺激，必然會得到相對應的反應，如同過去行學主義盛 行的年代，心理學家曾誇下海口：「只要給我一個小孩，我就能夠訓練他成為醫生、律師等等，任何你希望小孩變成的樣子」。

電影主角的父母也許不一定是純正行為主義的信奉者，但是他們認為自己可以安排一條最適合孩子走的路，如果孩子能順著這條路走，那就真的再好也不過了！於是 為他安排各樣的課程、接受各種訓練，希望對方一步一步都踏在自己設定的路上。我一點也不懷疑這背後的好意，但或許當中有個問題值得我們澄清，究竟如此做是 為了對方好？還是其實是為了自己好？會不會我們只是把自己所認定的「好」套用在他人身上？

主角是個天才兒童，智商180，12歲就即將上大學，從小就極具音樂天分，很多人認為他將來會成為傑出的音樂家，父母也如此栽培他，甚至帶他去向頂尖的音 樂家拜師學藝，劇情最大的衝突點就從這裡引爆，孩子在大師面前竟然耍起脾氣不願彈琴，媽媽簡直是氣壞了，她長途跋涉把孩子帶來這，孩子卻如此讓她丟臉，雖 然大師跟孩子說：「不要為了媽媽而彈琴，等你有天想為了音樂演奏再來找我」，但在回程的車上，母親氣急敗壞地跟孩子說：「我一輩子都不會原諒你！」

當孩子的智商退化到120（也比正常人高了），他的琴藝無法像從前那麼好，我們發現最難過失落的人是媽媽，那幅對於孩子與自己未來的美好圖像就像是被不按 軌跡飛行的迴旋標給意外擊碎了，她的美夢碎了，她想像的「好」沒了，但這卻是孩子生命的出口，如此他才能彈奏出屬於自己生命的樂曲。

生命是否如同丟出的迴旋標，以一種可預期的姿態飛行，然後順著設定的軌跡回到我們手裡？

電影也用了另個橋段闡釋這個問題，當12歲的主角向大他八歲的女生告白，智商180的他以為愛情是理性分析的產物，覺得對方沒理由拒絕他，沒想到女生傻眼 並直接了當的回應：「那性事要怎麼辦？」台下的我們都笑了，這句話簡潔清楚地說明愛情不是一廂情願，不是對方認為如何如何，我們照聽配合就好。

然而我卻覺得這句「那性事怎麼辦？」可能還別有深意，它甚至可以回應上述的問題。性，廣義而言是人的熱情、情感、慾望、等等具有生氣的一面，或借佛洛伊德 的話說，性是人類「生」的驅力呀！是生命力的展現，而這正是與機械式人觀最不同的地方！當我們以為對方的生命會按一定軌跡進行，並為之設定了漂亮（僵化?）的飛行弧線時，我們就很有可能忽略對方的人性，而只是把對方當成「物品」看待，簡單說，我們可能物化了對方。

電影沒有強烈地批判生命裡所遭遇的外來控制，只是問著我們這些問題：「那性事怎麼辦？」「對方的人性怎麼辦？」「他的情感、慾望怎麼辦？」「人之所以為人，最獨特的地方究竟是什麼？」

也在電影開場沒多久，爺爺和主角玩著迴旋標，結果迴旋標並未照想像的路線飛行，還把房子的玻璃給打破了，這幕說盡了此片的寓意。

爺爺和那鋼琴大師一樣，也許他們沒有主角的智商與才華，但所展露的人生智慧，充滿風采。